El primero día de clase, hicimos nuestra presentación, conocemos los niños, sus nombres, edad, las cosas que les gustan hacer y hablamos sobre lo que haríamos en las próximas clases de lengua española. Utilizamos dos videos con músicas sobre los “Saludos”, o sea, “buenos días”, “buenas tardes” y “buenas noches”, enseñándoles la canción. Los ninos pintaron dibujos sobre "los Saludos" y se los llevaron para casa.s presentasen en lengua española, entonces pedimos para que los estudiantes quedasen en una rueda y también  llevamos un cordón, cada alumno debería decir su nombre, edad y grupo a medida que iban hablando enrolaban el dedo en el cordón luego pasaban para el compañero, así formando una “tea” en el medio de la rueda. Después que todos se presentaron entregamos a ellos un diagnóstico con preguntas sobre la lengua y pedimos que escribieran en español, con la ayuda de las becarias.      

Atividade referente a profissião "Chef de Cocina".

Neste dia levamos receitas de pancho y chivito uruguayos, e a partir disso trabalhamos a estrutura do gênero e despoiss preparamos a receita com os estudantes. 

Apresentação da Entrevista

Neste dia os alunos que ainda não tinham se apresentado, representaram uma entrevista de emprego que eles vinham produzindo nas aulas anteriores, pensando nas profissões em que eles pretendem atuar no futuro. Eles realizaram a atividade e sempre tentaram se comunicar em espanhol, alguns acompanharam na folha de entrevista. A atividade foi bastante significativa, pois os alunos estavam bem motivados para representar a entrevista e perguntavam como se pronunciam algumas palavras que eles ainda não conheciam. Eles puderam conhecer uma situação real de entrevista e adquirir o léxico relacionado com as profissões.

Visita a UTU

Neste dia levamos os alunos do 8º e 9º anos da escola Padre Pagliani para uma visita a UTU (Universidad del Trabajo de Uruguay). Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer várias oficinas, “Taller de Panaderia y Gastronomia”, “Taller de Mecanica Automotriz”, e “Taller de Carpinteria e assim foram expostos a um contexto de imersão da língua, pois conversaram com alunos e professores que falam espanhol.

Entrevista de Emprego

Neste dia iniciamos as atividades referentes ao tema “Entrevista de Empleo”, em duplas, os alunos entrevistaram seus colegas e foram entrevistados. Levamos um questionário sobre formação, características e dados pessoais que são necessárias para uma entrevista, para que nas próximas aulas os alunos pudessem representar essas entrevistas. Os estudantes puderam idealizar uma empresa em que gostariam de trabalhar e a partir daí respondiam o questionário. 
A atividade foi produtiva, pois eles ficaram motivados em conhecer uma situação real de uso da língua em uma entrevista de emprego. Eles também mostraram interesse em conhecer melhor o contexto das profissões em que pretendem trabalhar no futuro.

Autorretrato

Após a elaboração de uma autobiografia (através da tarjeta de identificacíon), e da apresentação da biografia de Romero Britto, foi proposta a elaboração de um autorretrato, em que as fotos tiradas na oficina do dia 09 de abril serviram como molde para a criação de uma obra elaborada com as técnicas de pintura semelhantes às utilizadas por Romero Britto (arte pop).

Os alunos continuaram a elaboração do autorretrato, neste dia, já puderam efetuar os traços e iniciar a colorir.

Como os alunos haviam concluído os traços e puderam iniciar a colorir, nesta oficina trabalhamos as cores em espanhol. Depois de expor o conteúdo através de lâminas, foi realizado o jogo “los colores”.

Retorno das férias, concluímos a pintura do autorretrato e retomamos o léxico das cores através de uma paleta de cores, instrumento de trabalho dos pintores. Neste momento esse objeto servirá como ponte para o início do trabalho com as profissões

"Tarjeta de identificación"

Os bolsistas iniciaram a oficina se apresentando. Foi proposta aos alunos a atividade da “Tarjeta de identificación”, que é composta por dados pessoais e perguntas. Essa “tarjeta”, depois de concluída, será utilizada para mostrar a eles que eles possuem capacidade em escrever um texto em espanhol. 

Neste dia os alunos terminaram a produção da “tarjeta de identificación”. Como nessa atividade tinham algumas perguntas que se referiam ao peso e a altura, foi levada uma balança e fita métrica para pesá-los e medi-los. Também foram tiradas fotos individuais para uma atividade futura.

A oficina começou com a distribuição das “tarjetas de identificación” revisadas e acrescidas de retificações para que eles pudessem reescrevê-las.

Como na atividade do dia 07 de maio eles não haviam conseguido terminar a atividade de reescrita, este dia foi reservado especialmente para a conclusão.

Neste dia a atividade foi concluída com a leitura da “tarjeta de identificacion”, a qual foi fixada na parede da sala de aula. Os alunos tiveram a iniciativa de propor para que ao final de cada oficina fosse lido um poema, um contou ou alguma música em espanhol.

Reunião na Escola Padre Pagliani

No dia 02/04/2014, ao chegar na escola, os bolsistas e a supervisora realizaram uma breve reunião de apresentação do projeto à diretora Gislaine.

Alimentos

 Os alunos estavam divididos em equipes e cada grupo tinha um minuto para colocar o numero maior que conseguissem de alimentos dentro das caixas, depois os bolsistas contavam o número de acertos de cada equipe. No final da aula pegamos cada alimento e mostramos em qual caixa deveria ser colocada e perguntamos o que eles tinham entendido e o que não souberam colocar nas caixas. A oficina foi bastante produtiva e os alunos souberam associar e entender os léxicos. Percebemos o envolvimento dos alunos na atividade, as turmas do 7º e 9º anos trabalharam em equipes formadas por alunos das duas turmas ajudando uns aos outros, através disso notamos que as atividades do PIBID também contribuíram para a união das turmas que antes trabalhavam separadas.

Espetáculo Grupo Tholl - Escola Padre Pagliani

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Oficinas sobre alimentos (frutas) . Escola Padre Pagliani

Iniciamos perguntando a eles conheciam o nome de algumas frutas em espanhol, eles nos disseram algumas e nós apresentamos outras. Depois, iniciamos o jogo forca, com o tema frutas. A última atividade do encontro foi a de degustação de frutas. Sentamos em círculo e vendávamos o olho de um por um, levávamos a quem estivesse com o olho vendado uma fruta, na qual através do tato e olfato deveriam dizer qual fruta era, em espanhol, depois de adivinhar quem quisesse comia a fruta.