Autorretrato

Após a elaboração de uma autobiografia (através da tarjeta de identificacíon), e da apresentação da biografia de Romero Britto, foi proposta a elaboração de um autorretrato, em que as fotos tiradas na oficina do dia 09 de abril serviram como molde para a criação de uma obra elaborada com as técnicas de pintura semelhantes às utilizadas por Romero Britto (arte pop).

Os alunos continuaram a elaboração do autorretrato, neste dia, já puderam efetuar os traços e iniciar a colorir.

Como os alunos haviam concluído os traços e puderam iniciar a colorir, nesta oficina trabalhamos as cores em espanhol. Depois de expor o conteúdo através de lâminas, foi realizado o jogo “los colores”.

Retorno das férias, concluímos a pintura do autorretrato e retomamos o léxico das cores através de uma paleta de cores, instrumento de trabalho dos pintores. Neste momento esse objeto servirá como ponte para o início do trabalho com as profissões

"Tarjeta de identificación"

Os bolsistas iniciaram a oficina se apresentando. Foi proposta aos alunos a atividade da “Tarjeta de identificación”, que é composta por dados pessoais e perguntas. Essa “tarjeta”, depois de concluída, será utilizada para mostrar a eles que eles possuem capacidade em escrever um texto em espanhol. 

Neste dia os alunos terminaram a produção da “tarjeta de identificación”. Como nessa atividade tinham algumas perguntas que se referiam ao peso e a altura, foi levada uma balança e fita métrica para pesá-los e medi-los. Também foram tiradas fotos individuais para uma atividade futura.

A oficina começou com a distribuição das “tarjetas de identificación” revisadas e acrescidas de retificações para que eles pudessem reescrevê-las.

Como na atividade do dia 07 de maio eles não haviam conseguido terminar a atividade de reescrita, este dia foi reservado especialmente para a conclusão.

Neste dia a atividade foi concluída com a leitura da “tarjeta de identificacion”, a qual foi fixada na parede da sala de aula. Os alunos tiveram a iniciativa de propor para que ao final de cada oficina fosse lido um poema, um contou ou alguma música em espanhol.

Reunião na Escola Padre Pagliani

No dia 02/04/2014, ao chegar na escola, os bolsistas e a supervisora realizaram uma breve reunião de apresentação do projeto à diretora Gislaine.

Partes do corpo e os sentidos

Neste dia, trabalhamos com a Temática: "Partes del Cuerpo e los Sentidos". Assistimos um vídeo em que o personagem do desenho falava sobre as parte do corpo e depois realizamos um bingo, onde a cartela possuía desenhos (pode-se ver na foto), e sorteávamos uma parte do corpo e dizíamos em espanhol, e eles deveriam marcar na sua cartela se tinha ou não. Ao ganhar, recebiam "prêmios" (doces). Em um segundo momento, eles tinham duas caixas para sortear desenhos uma parte do corpo em cada uma. Depois de sortear, deveriam encostar uma parte do corpo na outra sorteada. Ex: "Lengua en el codo".  Depois da audição (música), visão (bingo), tato (uma parte do corpo na outra), brincamos com o paladar deles. Na brincadeira do paladar, as crianças eram vendadas e experimentavam algo doce, salgado ou amargo e deveriam falar em espanhol oque era. 

Frutas e alimentação

Tendo em vista que, o lanchinho levado pelas crianças é composto de salgadinhos e refrigerantes, a temática trabalhada neste dia foi: "Las frutas y su importancia en la alimentación". Além de passarmos um desenho animado e uma canção com as frutas em espanhol, realizamos um jogo da memória com as frutas já conhecidas pelas crianças e outras que ainda não conheciam. A atividade se resumia em, um por vez, ir à frente da sala e encontrar o par de frutas idênticas, trabalhando a oralidade e a memória de cada aluno. As crianças também puderam ir às compras, pegando um cestinho e colocando as frutas artificiais, que mais gostavam, e mencionando o nome de cada uma ao pega-las. Após as atividades práticas, as crianças também degustaram algumas frutas.